Theorie!

In de openbare sectie heb ik deze week weer een aantal pagina's toegevoegd. Bij FORMULEREN: Wanneer gebruik je ALS of DAN, wanneer DAT of WAT en hoe ga je om met Dubbelopjes?
Bij SPELLING staat nu uitgelegd wanneer je ALLE of ALLEN schrijft.

SITEMAP! en Aicha

Toen De Ontdekking uit Nieuw Buinen vorige week met BruutTAAL ging werken, vroeg de leraar Nederlands: "Waarom heeft BruutTAAL geen sitemap?"
Ja, waarom eigenlijk niet? Meteen Lawless & Lotski opdracht gegeven om er een te maken en vanaf nu vind je dan ook op iedere pagina in de voettekst (de 'footer') een link naar die sitemap. Geeft wel lekker overzicht en je hoeft niet elk menu open te klappen om te kijken waar je ook alweer wat kon vinden.

Personages

Aicha ging naar Syrië, haar moeder haalt haar op. Beetje droog, maar stof genoeg voor een roman, In deze schrijfopdracht voor de bovenbouw werken de leerlingen aan hun schrijfvaardigheid en aan hun literaire ontwikkeling. Uiteindelijk komt er een verhaal van 1000-2000 woorden met oog voor Het Personage.

Nieuwe Kahoots

Deze week zijn de volgende Kahoots toegevoegd: Stammen maken (2F) en Verwijswoorden (3F)

Bovenbouwnieuws

Dit jaar is het Odulphuslyceum als eerste school met BruutTAAL de bovenbouw ingegaan. Deze school doet dit met de havo-afdeling, de vwo-afdeling werkt nog niet met devices.
Vooruitlopend op een en ander heb ik de havo-examens leesvaardigheid van Cito van 2013 en 2014 toegevoegd in Quayn. Je zou aan het eind van 3vwo al eens een van deze teksten in kunnen zetten.
Omdat alle vragen ook weer gemetadateerd zijn krijgt een leerling inzicht waar hij zich kan verbeteren.
Hier vind je ze.

De SpelSpiekerApp, RATATATATATATATAAAAA

Op Unic in Utrecht kreeg ik het laatste zetje: "Er zijn genoeg mensen die niet horen of beloven een stemhebbende V of een stemloze F heeft, Tukkers, Amsterdammers, Frits Wester." Normaal pareer ik die bezwaren tegen de SpelSpiekerdidactiek met: "Dan besteedt de leraar Nederlands ook maar eens aandacht aan uitspraak." Maar de Utrechtenaren namen daar geen genoegen mee.

3: Het voltooid deelwoord, bijvoeglijk gebruikt

Ik heb er eens een maandje werk tegenaan gegooid: Database kopen, Veeeeeeeeeeeeeel fouten eruit halen, nieuwe werkwoorden toevoegen, opmerkingen indien nodig en tot slot: bedenken hoe de app zou moeten gaan werken. Belangrijk: de gebruiker moet het denkwerk blijven doen en eerst bepalen welke vorm hij wil gebruiken, de computer kan dan het domme werk doen: de regels toepassen. Een weekje geleden heb ik de app via de community Nederlands gepubliceerd en de reacties waren overweldigend. De Taalprof reageerde zelfs met opmerkingen en aanvullingen. Prachtig. Er zullen best nog wat foutjes in staan en er komen natuurlijk steeds woorden bij. Mis je iets, laat het weten, de database wordt een keer per maand bijgewerkt. De technische uitvoering en het definitieve ontwerp zijn weer van Lawless & Lotski, het bureau dat ook de BruutTAALsite heeft ontworpen. Een knap stukje werk! (Vind ik, geheel objectief).

HIER ISSIE

Je ziet hier een afbeelding van de app op een mobiel (gewoon de pagina aan je favorieten toevoegen, gratis dus!). Infinitief invullen, klik op de vorm en in het rode vlak zie je de schrijfwijze. En hoewel de SpelSpieker natuurlijk vooral voor zwakke werkwoorden is, zijn er ook enorm veel sterke werkwoorden ingevoerd. In totaal staan er nu dik 8500 werkwoorden in.
Laat eens wat van je horen, ik ben benieuwd naar de reacties.

Karins eerste en De Volwassen Taalgebruiker

Zoals ik eerder al kon melden gaat Karin Echten voor BruutTAAL leesvaardigheidstoetsen maken. Haar eerste toets vind je nu in Quayn bij je BruutTAALmateriaal, logischerwijs in de map LEZEN. Hij is bedoeld voor de brugklas, dat jaar dat je geen leesvaardigheidsonderwijs geeft, maar leerlingen veel laat lezen in 7Days zodat leerlingen bij lezen aan een prettige bezigheid denken, snel een grote woordenschat ontwikkelen en een beetje bijblijven.
Het is handig als je vooraf de begrippen hoofdgedachte en onderwerp uitlegt/bespreekt. Dat kan heel goed met de opdracht Onderwerp/Hoofdgedachte (zie Leeswerk). Het onderwerp van deze tekst is neologismen, Karin neemt zich voor om regelmatig onderwerpen die met Nederlands te maken hebben te kiezen. Dat pik je dan ook weer leuk mee.

BruutTAAL geeft je nu ook ondersteuning bij je taalbeleid en introduceert het certificaat Volwassen Taalgebruiker. Met een leerlingenpagina en een lerarenpagina kun je als school bekijken of je je leerlingen deze kans geeft en of je het op jouw school (met je coördinator taalbeleid) kunt organiseren. Veel succes!

Nog een keer Fonetiek

Jehannes Reitsma, leraar Nederlands en muziek op het Odulphuslyceum gebruikt het filmpje hierboven om klank en teken op een geniale manier (los)gekoppeld te zien. Leerlingen verzinnen dan ook zelf varianten op dit thema. Niet gemakkelijk.

Een heel praktische opdracht bij dit filmpje is natuurlijk: Schrijf de twee gelijkklinkende woorden in de juiste code in het Engels en in het Nederlands. Beetje schools, maar lekker concreet.

De SpelSpieker en Fonetiek

De SpelSpieker maakt van de uitspraak nogal een punt. Vorige week was ik op Unic in Utrecht en de sectie Nederlands was vrij unaniem in Dat Kofschip werkt inderdaad niet, maar er zijn echt volksstammen die het verschil tussen stemhebbend en stemloos niet horen. Met name Amsterdammers en Achterhoekers. (Ik zie een mooie taak voor de leraren in die gebieden)
De SpelSpieker heeft een simpele didactiek voor de werkwoordspelling en omdat ik dat zo belangrijk vind, ben ik met Lawless & Lotski (mijn webbureau) een "app" aan het ontwikkelen voor de site, speciaal voor mensen die het niet horen.
Deze app ondersteunt de didactiek van BruutTAAL: als je weet om welke categorie het gaat, kun je geen fout maken. Gebruikers typen een infinitief in en klikken dan op de vorm die ze willen zien. Dit is een flinke bak werk, dat snap je. Je wilt toch behoorlijk volledig zijn. Daarom komt er ook een knop waar gebruikers een woord kunnen aanmelden dat niet in de database staat.

Fonetiek

In het werkboek Taalkunde 1 heb ik wat kleine aanpassingen gedaan. Het blijkt dat de lettertekens niet altijd goed door googledocs verwerkt worden. Hopelijk nu wel. Ook heb ik een oefening anders vormgegeven. Leerlingen weten nu beter wat er van ze gevraagd wordt.

Daarnaast heb ik een Kahoot Fonetiek toegevoegd. Kunnen leerlingen laten zien dat ze de tekens snappen. Terwijl leerlingen hun gamepin en nickname invoeren, kijken ze naar een filmpje van Youtube waarin wat Mama Appelsap-voorbeelden voorbij komen. Een mooie link tussen klank en schrijfwijze.

Zet je geluid dus meteen aan!

Nieuw materiaal in Quayn

Deze week zijn alle VMBO-tl-examens van 2014 toegevoegd in Quayn, met dank aan examenblad.nl.
Open vragen moet je nog zelf in Quayn nakijken, maar de meerkeuzevragen worden nagekeken.
De instellingen zijn zó dat de vraagvolgorde gelijk blijft voor iedereen, de meerkeuzeantwoorden worden gehusseld. Leerlingen kunnen terugbladeren in de toetsvragen.
Zoals altijd moet je ook bij deze leestoetsen (iedere tekst is een aparte toets) weer zelf een kopietje maken voor je leerlingen; lezen van papier is echt anders dan lezen van een scherm.
Op deze pagina lees je hoe je in de klas profijt hebt van het formatief werken met oude examens, want dat dat zijn beperkingen heeft, is duidelijk.
Metadatering zorgt ervoor dat je leerlingen zelf ontdekken wat hun sterke en zwakke punten zijn bij leesvaardigheid.

Aanpassingen voor gebruikers. Accepteer frustratie niet!

De start van het nieuwe schooljaar openbaarde op twee nieuwe scholen dat BruutTAAL in het dagelijks gebruik wat minder gemakkelijk was dan gedacht.
Uit een mailtje van het Almerecollege, Dronten:
We hebben veel problemen met het opslaan en kunnen bewerken van de
werkboeken. Het kost vreselijk veel tijd en levert steeds niet meer op
dan de conclusie: nee, dit kan inderdaad niet. Erg frustrerend.
   
  Verder gaat het goed hoor!
We mailden meteen met deze iPadschool en kwamen tot de oplossing dat het voor deze school handig zou zijn om de Werkboeken in eigen beheer te hebben. De iPad blijkt in Google zijn beperkingen te hebben. Het Almerecollege distribueert nu het lesmateriaal via de eigen elo en de problemen lijken opgelost.

GSG Guido de Brès in Amersfoort begon het schooljaar met een bijeenkomst van de sectie Nederlands met Michel. Deze school heeft een Office 365-werkomgeving en de sectie gaf aan bij voorkeur in één systeem te werken.
Samen met de projectleider ICT van de Guido is BruutTAAL nu zó ingericht dat je bestanden kunt delen / downloaden via Google Drive én via OneDrive (voor Office- en Pages-gebruikers).
Aan de applicatiebeheerders van deze scholen een hartelijk dankjewel. Binnen een dag waren de problemen op beide scholen uit de wereld.
Heb je op een of andere manier een toegankelijkheidsprobleem, neem contact op en accepteer frustratie door je methode niet.

Nieuw

• De opdrachten Mijn Tekst 1 en 2 hebben een Leermatrix gekregen, zodat het voor leerlingen nog duidelijker wordt hoe zij de opdracht goed kunnen invullen.
• In  de spreekvaardigheidspagina's is de theorie Gesprekken toegevoegd. In de terminologie van de Syllabus zijn het debat en de discussie als aparte gespreksvormen beschreven.

Samentrekking en Marloes tipt

In de afdeling FORMULEREN is een pagina SAMENTREKKING toegevoegd (in de formatieve formuleertoets niveau 4,5 in Quayn zit al materiaal) en Marloes van de boeken tipt deze keer een bovenbouwboek: La Superba van Ilja Leonard Pfeiffer.

Dat werd tijd!

Oeps, bij het overzetten van de oude site was deze pagina over het hoofd gezien (mooi hè dat je bij de lijdende vorm zo gemakkelijk de schuld kunt afschuiven).
De pagina over tijden is nu ook op de nieuwe site. In het Werkboek Taalkunde zit materiaal om kinderen te laten spelen met het verschil tussen inhoudelijke tijd en grammaticale tijd. Als appetizer nu ook een Kahootje over tijden. Veel plezier ermee.

Deze week heb ik ook een pagina Verhaalanalyse toegevoegd, de bijbehorende lerarenpagina en een didactische verwerking vind je bij Prozawerk.

We willen dat kinderen goede teksten schrijven. Hoe doe je dat eigenlijk? ZO

Nieuw in 2013-2014

Quayn

Heel veel. Zoals je weet is BruutTAAL niet van het toetsen aan het eind van het onderwijsproces om te selecteren, maar meer van het toetsen om ervan te leren, weten waar je staat.

Dit schooljaar heb ik 3000 items toegevoegd in verschillende deelvaardigheden, op verschillende niveaus. Hier vind je het overzicht. 

Kahoot

Lekker spelen met je klasje. Óf om te kijken of je een onderwerp nog wel moet behandelen, óf om een leervraag op te roepen. Kahoot laat leerlingen met hun device quizzen. De stand wordt bijgehouden op het centrale scherm (bijvoorbeeld een smartboard). Je kunt de resultaten later inzien per persoon.

Maak een eigen account en zoek op BruutTAAL. Regelmatig komen er nieuwe oefeningen bij.

Bovenbouwmateriaal

Uitgaand van de diverse syllabi hebben we dit jaar veel theorie en lesmateriaal toegevoegd om leerlingen met vertrouwen naar een examen en naar de rest van hun leven te begeleiden. Het materiaal is weer zoveel

Een nieuwe start

Een jaar of zes geleden ben ik met BruutTAAL begonnen. Veel te vroeg, blijkt nu. Pas nu beginnen scholen digitale leermiddelen te gebruiken en dan nog vaak heel voorzichtig met pilotklasjes. De ervaring heeft er wel voor gezorgd dat BruutTAAL geen gedigitaliseerd boek is, maar een digitale methode die lekker werkt in een klas.
In dit blog ga ik bijhouden hoe BruutTAAL uitdijt, want het is niet meer te vergelijken met de beginperiode. Afgelopen schooljaar is natuurlijk het hele ontwerp deskundig veranderd door Lawless & Lotski en dat was een mooie gelegenheid om ook inhoudelijk de boel weer eens tegen het licht te houden.
Verder zul je ook artikelen gaan vinden over onderwijs en over ict en onderwijs. Ik twitter, maar soms wil je meer dan 140 tekens besteden aan een onderwerp.
Oorspronkelijk had deze site ook de functie van verzamelsite voor leerlingensites, maar in het werkboek mediawijsheid vind je nu hoe je kinderen zelf een portfoliowebsite laat maken (de digitale showmap). Om ze te bundelen kun je gemakkelijk een eigen blog aanmaken. Hier zie je een voorbeeld.